Dinámica - Escogiendo nuestras Estrellas del Paseo de la Fama Laboral

En esta dinámica os pedimos que analicéis cuáles serían vuestras 'ESTRELLAS LABORALES'  justificando el por qué consideráis que brillan con luz propia. 

¿Con ello qué pretendemos? Nuestro objetivo es tan sencillo como dar visibilidad positiva a aquellas circunstancias, situaciones, personajes o sucesos, que entre otros posibles, contribuyen a mejorar nuestro 'Mundo Laboral'... Solo hay que observar, dejar libre la imaginación y presentar vuestra conclusión con el formato que consideréis más adecuado.

Aquí presentamos el nuestro materializado en narración digital #EduNarraLab. Nosotros ya hemos pedido, y en distintos formatos de Cuento; bien cuento para leer,  o bien cuento para escuchar, y nada más ni menos, que hemos solicitado que nuestras 'Estrellas laborales de Paseo de la Fama', lo sean, y por siempre; La Higiene Industrial, la Seguridad, la Psicosociología, la Ergonomía, y entre otras, la Medicina Laboral.

 

Créditos: Cuento para leer · Las Estrellas del Paseo de la Fama Laboral' de Inma Aparici  

Audio Cuento "Las Estrellas del Paseo de la Fama Laboral" de @InmaAparici Cuento Laboral #EduNarralab sobre las Disciplinas o Técnicas de lucha que van en contra las patologías laborales.
Inma Aparici Sancho #Crea - Cuentos Laborales.
https://www.youtube.com/watch?v=2ccua_lZQ60

Y como hemos podido seguir pidiendo, aprovechando el formato visual de #FolMeGustaríaQue que nos ha lanzado nuestra compañera @charotaber, hemos pedido más ESTRELLAS para nuestro Paseo de la Fama Laboral de Hollywork, y concretamente, hemos pedido que todos los Planes de Prevención de Riesgos Laborales de las Empresas SIEMPRE tengan guardado allí su sitio estelar. ¿Os animáis?...

¡Ahora os toca a vosotros/as observar, pues deseamos saber vuestras elecciones!

¿Cuáles son vuestras ESTRELLAS DEL PASEO DE LA FAMA LABORAL?

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By Inma Aparici Sancho

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Dinámica 'Escogiendo nuestro PASO en PASCUA'

¿Qué significa Pascua? Pascua significa PASO. ¿PASO hacia dónde? Pues depende de nuestras creencias, desde luego no significa lo mismo para los judíos,  para los católicos o para los ateos. 

Para los judíos representa ser el cruce del Mar Rojo, es decir, para ellos representa ser el PASO de la esclavitud hacia la libertad. Para los católicos representa la Resurrección de Cristo, es decir, el PASO de la muerte hacia la vida eterna. Incluso para los ateos significa la Supremacía del Espíritu sobre la Materia.

Por ello estas fechas son días de buenas intenciones y de buenos propósitos para realizar interesantes PASOS.  Son días para detenernos de nuestros quehaceres, y tras reflexionar, escoger aquellos PASOS que tenemos en mente hacer, y que por una u otra causa los tenemos en Stand By u Off. 

Pero no nos valen cualquier tipo de pasos. Nosotros vamos un poco más allá, y os pedimos que los pasos sean de corazón. De los que no se recompensan con éxito, dinero o insignias. Sino todo lo contrario. Deben ser pasos de los que se guardan secretamente en lo más recóndito de nosotros y nos producen bienestar emocional. 

Tal y como nos dice la OMS (Organización Mundial de la Salud) sabemos que para gozar de buena salud debemos de gozar de buen estado tanto físico, como psíquico y social, por tanto esta dinámica nos viene genial, pues con ella seguro que nos vamos a quitar tensiones y estrés acumulado. Escribir habitualmente nos puede ayudar mucho. Escribir nuestras ideas, pensamientos y emociones nos puede ayudar a ganar conciencia de nuestra realidad, nos puede ayudar a experimentar mejor  nuestras sensaciones, a superar antes los malos momentos y a enfocar más nuestros objetivos. Seguro que nos relajará y ayudará a comunicarnos mejor. Y sin duda, con ella incrementaremos nuestro vocabulario y aprenderemos más ¡Ahí es nada!.

Por tanto os vamos a proponer que realicéis esos pequeños pasitos que, sin duda, sin conduciros al éxito personal o profesional, seguro que nos van a reconfortar. Y en esta dinámica os pedimos que realicéis un primer pasito, el justo y necesario que como guía nos hará coger el camino hacia el que nos hemos propuesto iniciar, o proseguir con más entusiasmo y plenitud en esta nueva temporada.

Empezaremos pensando en una situación deseada que nos produzca mucha alegría y/o calma, y deberemos describir las sensaciones que en ese momento estamos experimentando, como si realmente tuviéramos la finalidad de grabarlas en nuestro yo más íntimo y tatuarlas mentalmente de por vida para que nunca nos abandonen.

Como ejemplo a continuación os dejamos un el siguiente enlace del cuento "Pellizcos de Amor".

Fuente: Inma Aparici Sancho

Como habéis visto el cuento describe la bonita relación que hay entre un abuelo y su nieta, incitándonos a reflexionar cómo querríamos disfrutar nuestra jubilación y familia, si pensamos que somos el abuelo, o cómo querríamos disfrutar de nuestra familia, si nos situamos en el lugar de la niña. 

Para ponernos en tesitura se describe minuciosamente un juego típico que los adultos suelen hacer a lxs niñxs. Dicho juego consiste en pellizcar de broma la nariz de lxs pequeñxs al tiempo que se le pregunta: 

- ¿Quién te ha robado la nariz? 

-¡Mira, te he quitado la nariz! ¡Mírala, aquí está! ¿No te lo crees?...

Tras lo cual, lo más divertido es ver la inocencia que reflejan los sorprendidos rostros de lxs niñxs ante tales bromas mientras piensan si ello será verdad. 

Y vosotros ¿Qué propósitos os habéis marcado?

¿Qué deseáis realmente?

¿Qué 'relato de corazón' os servirá de guía en esta nueva etapa? ¿Ya habéis escogido vuestro PASO para estas Pasquas?... ¡¿Queeee noooo?!!! ¡Pues invitados quedáis, pues ahora es el mejor momento!

NOTA.- Esta dinámica no viene acompañada por 'Rúbrica de Evaluación' porque emanando como emana del corazón, es de respuesta libre, y por tanto, solo susceptible de ser valorada por el mero transcurso de la vida.

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Dinámica 'Contribuyendo a la Decalogosfera'

¿Os apetece realizar DECÁLOGOS?

Realizar esta dinámica nos ayudará a analizar y sintetizar el tema sobre el que vamos a trabajar. Con ella no podemos pretender ser buenos decaloguistas, sino simplemente reflexionar sobre la importancia que tiene en todo proceso identificar, y en algunos casos también priorizar,  los pasos a seguir para llegar a buen puerto.

Decálogos los hay muchos pues esta dinámica nos vale para cualquier contenido, pero como ejemplos os indico los siguientes: 

Decálogo del 'Buen Trabajador'.

Decálogo del Trabajo en Equipo.

Decálogo del "Buen Jefe".

Decálogo del 'Principito' de antoine de Saint Exepèry (1946)

Seguramente, si seguimos buscando, en las redes encontraremos decálogos para hacer decálogos (valga la redundancia), pero no es esta nuestra intención. 

Con la dinámica simplemente queremos que experimentéis con el trabajo. No importa que lo hagáis individual o en equipo, pues lo verdaderamente importante es que logréis valorar 'qué representa ser' un decálogo, y cuál es el trabajo previo realizado para conseguirlo.

Para obtener un decálogo debemos obtener y ordenar sus puntos. Debemos crear durante su listado puntos de intriga y/o sorpresa. Debemos centrar los esfuerzos en los primeros y últimos puntos. Podemos jugar con el hecho de que el penúltimo sea la antesala del décimo punto, ¿Por qué no?... Y seguramente, y sin que nadie nos lo indique, pensaremos que el último punto debe ser algo grande que culmine adecuadamente el listado, entre otros muchos posibles, porque en este tema, todo y nada está escrito.

A continuación, y para que os vayáis animando, os voy a listar un Decálogo que hice del audio cuento laboral 'Zapatitos de Charol', el cual también podéis escuchar al siguiente enlace.

Fuente: Pixabay


Decálogo 'Zapatitos de Charol' 

1.- Corre por el camino solo cuando por él ya sepas pasear.
2.- Calza siempre zapatos de tu talla, solo así podrás caminar con paso firme y decisivo.
3.- Contrarresta aquellos pies que utilizan la zancadilla o el pisoteo para lograr su propio éxito.
4.- Evita a los que para conseguir sus intereses lamen las suelas de los zapatos de otros.
5.- Ponte zapatos rojos cuando desees animarte para asumir nuevos retos.
6.- Incrementa progresivamente tu escala de tacones para ganar altura cuando realmente lo quieras.
7.- Ponte a tu gusto los zapatos de trabajo, los zapatos típicos del lugar, los de bailar, los de ir por casa, los de invierno, los de verano, los de la playa, los de hacer deporte, los de esquiar, los  de patinar, incluso puedes escoger las aletas de bucear.
8.- Yo soy la que elijo en todo momento, yo soy la que decido si seguir por ese camino o cambiar de rumbo, y así será las veces que sea necesario para caminar en la dirección correcta que conduzca a mi destino.
9.- Lo realmente importante en la vida no es el número de zapatos que haya usado sino las huellas que con ellos haya podido dejar.
10.-Y a quién juzgue tu camino préstale tus zapatos y que se pongan en tu lugar.


Y bien, ahora que habéis leído nuestra propuesta ¿os atrevéis?... 

Os sorprenderéis de lo que podéis llegar a aprender. 

Así que... pensad en un tema... y ya sabéis, después de recabar información y analizarla, la debéis sintetizar para aportarla a la 'decalogosfera'.

¡Os esperamos!

Fuente: Inma Aparici Sancho

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Dinámica "Arte Terapia y Emociones"

Gestionar bien nuestras emociones y conocernos es primordial en nuestra vida. Solo tenemos una vida para vivir, por ello debemos cuidarla, mimarla y aprovecharla al máximo. Nuestra salud y tiempo nos son muy valiosos y debemos estar alerta. 

Es necesario trabajar para vivir, pero ello no nos debe conducir a vivir para trabajar, ni menos aún consentir perder nuestra salud por trabajo.

¿Consejos? Pensemos cómo queremos vivir. Pensemos qué es lo que realmente nos importa en la vida, e intentemos conseguir trabajar en aquéllo que nos apasiona sin descuidar lo que realmente nos hace feliz.

Con todo esto metido en la cabeza y pensando en trabajo, salud y emociones he diseñado esta dinámica. Me ha parecido muy apropiado enlazar los anteriores conceptos con la arte terapia, porque sin duda podemos mejorar nuestra salud con arte. ¡Espero que a nuestro alumnado de Sanitaria le guste!.

Respecto a la "arte terapia" la Asociación Americana de Arteterapia (AATA) nos dice que podemos utilizar nuestro proceso creativo de hacer arte, para mejorar nuestro bienestar físico, mental y emocional, siendo ello apto para todas las edades. ¿Cómo puede ser? Existe la creencia que el proceso creativo involucrado en la expresión artística, ayuda a resolver conflictos, desarrolla habilidades interpersonales, ayuda a manejar el comportamiento, a reducir el estrés, a fortalecer la autoestima y a alcanzar el conocimiento de uno mismo. 

A la siguiente imagen he creado un corazón, 'mi corazón emocional', el cual lo he ido llenando con las básicas emociones, y mientras iban tomando su espacio me han hecho reflexionar...

Fuente: Inma Aparici Sancho.

He reflexionado escogiendo la imagen, diseñándola, dibujándola y pintándola finalmente. El corazón ha aparecido de manera progresiva, como transcurre nuestra vida.

Al dibujar el corazón lo he llenado de emociones. Empiezo por la primera, por la ira, y termino por la quinta, la alegría. Pienso que las emociones no se deben reprimir sin más. Ellas son necesarios indicadores para nosotros y, por ello, debemos saberlos identificar y gestionar para poder llevar una vida armónica y equilibrada con nosotros mismos. 

Así empezamos trazando la ira, y seguimos con el miedo y la tristeza. Todos estos trazos iniciales son inconexos, para ser posteriormente unidos, simbolizando con ello, que con nuestro esfuerzo podemos mejorar la gestión de nuestras emociones.

No podemos saber cuál es la mejor emoción para cada momento. Además ninguna emoción viene para quedarse por siempre con nosotros, pero aún así, termino los trazos de nuestro anterior corazón emocional con líneas unidas, con líneas realizadas con fluidez y sin incidentes, en definitiva, con líneas que vienen a mostrarnos que cuando las estamos trazando realmente sentimos primero calma y luego alegría.

No lo dudéis, cuando nos esforzamos en crear, cuando nos esforzamos en expresar, cuando nos esforzamos en contar, concentramos todas nuestras energías en transmitir el mensaje y dar lo mejor de nosotros mismos, y ello nos calma, nos libera tensiones, nos da tranquilidad y nos quita estrés. Es una actividad 100% recomendable, porque lo que importa es disfrutar el proceso sin obsesionarse en el resultado. 

Fases de la Dinámica:

1.- Escoger un tema que os resulte atractivo y os motive.

2.- Pensad qué resultado artístico queréis obtener.

3.- Recabar los recursos necesarios.

4.- Dejar libre la imaginación.
5.- Presentar el resultado y el mensaje que se quiere transmitir.
6.- Realizar una valoración Personal de la dinámica. (Ventajas/Inconvenientes)

¡Ánimo, que el PROCESO vale la pena!

Y recordad que no hace falta ser un experto ni un artista en nada, ya veréis como os asombraréis de lo que sois capaces de hacer.

Y ahora sí, ahora os paso la presentación final del ejemplo anterior, en donde se han combinado los dibujos con la escritura mediante la implementación de su correspondiente Narración Digital, sumando la "arteterapia" con la "cuentoterapia" porque con ambas se puede "crear, educar y sanar".

" Tic-tac, tic-tac, tic-tac; Cardioversión Emocional" de @InmaAparici
Cuento Laboral #EduNarraLab sobre "Las experiencias cercanas a 
la muerte (ECM), nuestra emociones, y el no consentir permutar  -
nuestra salud por salario".
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=_5A4MNpzxCI

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Dinámica de Contratos Laborales para ESO

Empezamos trabajando los Contratos Laborales, con un debate y puesta en común entre todos a fin de sintetizar las principales características de cada modalidad de las escogidas a trabajar.

Un ejemplo podría ser el siguiente, en el que las principales modalidades contractuales, las  analizamos con las tres imágenes siguientes;

PRIMERA IMAGEN: Periodo de prueba, contrato indefinido y contrato parcial.

Empezamos con el periodo de prueba que es un pacto escrito que se puede realizar antes del contrato laboral o en el mismo contrato laboral y nos sirve para saber si queremos trabajar para la empresa, y viceversa, si la empresa quiere que trabajemos para ella.

Después seguimos con el contrato Indefinido o de duración fija que es contrario al contrato temporal o de duración determinada. Mientras que el contrato a tiempo parcial es el opuesto al contrato de jornada completa.

Fuente: Inma Aparici Sancho

SEGUNDA IMAGEN: Contrato para la formación y el aprendizaje y contrato en prácticas.

En este segundo bloque estamos hablando de contratos temporales para fomentar la contratación de trabajadores para que aprendan un oficio (contrato para la formación) o para trabajar en actividades acordes a los estudios obtenidos (contrato en prácticas).

No hay que confundir el contrato laboral en prácticas con los periodos de prácticas realizados en los centros educativos. En un contrato laboral hay inserción a la vida activa  y por tanto ya se cotiza y se cobra mensualmente.

Fuente: Inma Aparici Sancho

TERCERA IMAGEN: Contratos temporales según el tipo de actividad.

Hay tres y cuando el empresario los utilice para contratar a los trabajadores debe argumentar correctamente la causa, en caso contrario estarían hechos en fraude de ley.

Ejemplo si hay incremento de pedidos puntual utilizamos en contrato eventual por circunstancias de la producción, y no otro.

Fuente: Inma Aparici Sancho

Tras entender las características principales de cada contrato se pueden hacer piezas de puzles para repasar cada modalidad mientras asociamos cada característica con su correspondiente contrato laboral.

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Dinámica de "Comunicación No Verbal en la Escritura"

Cuando nos comunicamos no todas las palabras son iguales. El siguiente cuento así nos lo va a mostrar. DE PALABRAS las hay MAYORES  y las hay MENORES. El que sean de una u otra forma depende de muchos factores, también del contexto en que se utilicen.

 ¿Y qué es esto del contexto? ¿Que pasa cuando hablamos?¿Y cuándo leemos qué ocurre?... a estas y otras cuestiones responde esta dinámica.

https://youtu.be/h0TPy3If1e4

Inma Aparici Sancho #Crea - Cuentos Laborales

Bien, ahora que habéis visto el cuento espero que coincidáis conmigo que al igual que pasa cuando hablamos, cuando se trata de leer escritos no son solo palabras todo lo leído en un texto. En efecto en el mismo vemos muchos recursos, de los cuales, deberemos analizar su significado para entender correctamente el mensaje que se nos quiere transmitir. 

Así, del texto interpretamos aspectos de fondo, tales como, sus signos de puntuación (como los puntos, interrogantes, exclamaciones, puntos suspensivos...), los recursos tipográficos (como el subrayado, la negrita, la letra en cursiva, letras de colores, mayúsculas, minúsculas, tamaños...), los errores ortográficos que el mismo presenta (pues por ejemplo con sus faltas nos delatan la escasa formación del emisor), y entre otros más, incluso de los emoticonos más visuales, que de una manera más informal desde hace unos años insertamos entre las letras que constan en nuestros papeles, podemos sacar información.

Y así, un claro ejemplo de cambios semánticos según donde pongamos la coma, podría ser el siguiente que circula por las redes sociales:

Fuente: Imagen compartida en Facebook

Pero claro, con esto no basta, dado que también debemos interpretar aspectos de forma de tipo más general del texto, tales como; el tipo de registro, la fuente, la grafología o trazo utilizado en el texto (si en su caso es utilizado), la estructura del mismo, o finalmente.. ¿Por qué no?... también es importante tener en cuenta la vía o soporte utilizado ... ¡Y es que todo cuenta!.

Es más, sea cual sea lo que queramos transmitir con la escritura, sea cual sea el canal utilizado (email, carta, correo postal, whatsapp, sms, saluda...) ¿Cómo debemos representar aquello qué sentimos? ¿Cómo debemos transmitir imágenes más allá de las propias palabras? ¿Cómo decirles por escrito a nuestros receptores, la forma de entonar la lectura? ¿Qué palabras de las leídas tienen más importancia que otras? ¿O cómo indicarles el tono o el ritmo a utilizar en la lectura de un texto?¿En la comunicación escrita estamos más limitados al no poder gesticular y utilizar nuestra actitud corporal?...  Y es evidente, que como lamentablemente en la comunicación escrita no nos valen los recursos de la comunicación no verbal, aquí y ahora, en nuestra comunicación escrita, no descartaremos ninguna modalidad comunicativa de las que nos podamos servir, y en estos tan nuestros contextos de comunicación escrita, también deberemos jugar con sus reglas de la comunicación no verbal que indudablemente existen y le son propios. 

Y al hilo de lo expuesto, vemos que otra situación de variación semántica utilizando de forma diferente la coma anterior más los emoticonos del whatsapp, podría ser la siguiente:

Fuente: Imagen Whatsapp

Transcripción de los significados:

- No hagas el oso.

- No, tú ten clemencia.

-Tú no tienes clemencia.

Significados muy distintos ¿Verdad? ¿A qué os suenan la utilización de estos emoticonos? ¡Seguro que diariamente los estáis utilizando! ... Y por su importancia sin duda este es un tema para reflexionar con detenimiento.

Bien, ahora os paso otro ejemplo de comunicación no verbal y emocional mediante la aplicación whatsapp, de forma más completa y con la peculiariedad añadida de ser un canal escrito no formal, nos puede servir la reproducción del siguiente cortometraje de YouTube o de este otro corto que también por medio de emoticonos de whatsapp,  pero ahora sin letra alguna que los acompañe, seguro que para nada os va a dejar indiferente.

Ya los habéis visto... Impactantes ¿Verdad?... Pues bien, ahora toca trabajar...¿Jugamos? ¡Claro que sí!... ¡Allá vamos! Y para ello os propongo la siguiente DINÁMICA DE LECTOESCRITURA de micro relatos, relatos o cuentos laborales, cuyos resultados, podéis compartir online acompañándolos con el hashtag #EduNarraLab. Por tanto ahora en la misma deberéis prestar especial atención a la comunicación escrita no verbal y emocional ¡¿Por qué no?! ...

Dinámica Escrit- Lectura Emocional de textos #EduNarraLab de Inma Aparici Sancho

 Y tal y como sintetizo en la anterior programación, en primer lugar prepararemos un dosier de los recursos a utilizar en la escritura y/o lectura emocional de los textos a trabajar. Seguidamente identificaremos si somos nosotros los que vamos a escribir el texto, o por el contrario leeremos o interpretaremos el texto escrito por otr@ compañer@ o grupos de compañer@s, así como si vamos a trabajar individualmente o en grupo. Para al final, ponernos manos a la obra, teniendo en cuenta que en la dinámica de escritura, aprovecharemos el RETO #EduNarraLab que con dicho hashtag posteriormente compartiremos en las redes sociales.

¡Ánimo! ;-) Porque además esta dinámica siempre la podréis implementar con cualquier contenido curricular de nuestros módulos profesionales Eie y Fol de nuestra especialidad, así como con cualquier otro contenido curricular en general. A mí se me ocurren un montón de ideas. Por ejemplo en Eie en la comunicación de cualquier parte de nuestro proyecto empresarial, bien sea para mostrar nuestras habilidades emprendedoras, bien sea para mostrar nuestra idea de negocio o bien sea para mostrar nuestro modelo global del proyecto, entre otras. Y de igual manera podemos aprovechar esta dinámica en el módulo profesional de Fol, y ello para comunicar cualquier parte de sus bloques temáticos, bien sea de Seguridad y Salud como de formación y/o orientación laboral.

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Dinámicas "Barajamos Pensamientos Visuales"

La primera tarea en esta dinámica va a consistir en recopilar, y en su caso completar, un baraja con los elementos básicos para poder trabajar el Visual Thinking. Yo os recomiendo la baraja de Garbiñe Larralde.

Fuente: Inma Aparici Sancho

Una vez ya tengamos confeccionada nuestra Baraja con elementos básicos de VT, ya podemos empezar a trabajar. Por tanto la segunda tarea va a consistir en  investigar en las redes sociales  (Pinterest, Twitter e Instagram principalmente) los trabajos ya realizados, para posteriormente producir nuestros propios resultados.

Actualmente el trabajo con pensamiento visual en nuestra especialidad está en auge, siendo grandes ejemplos a seguir en este campo, el de Daniela Gimeno y el del Equipo Vertraz de #barajavtfol compuesto por Cristina Perez Santos, Sabina Gata, Josep Farreny y Lourdes Lopez. Y si queréis más información ver siguiente enlace.

¡Y ahora sí ! Ahora ya vamos a la tercera tarea y ya podemos "ir barajando nuestros pensamientos visuales", y a continuación os comento dos dinámicas a trabajar en el aula, dinámicas que contienen ejemplos prácticos de posibles temáticas a desarrollar, las cuales podrán implementarse en mayor grado según sea el nivel del grupo. Y claro mayor o menor será el grado de implicación si trabajan desde el inicio con la confección de la baraja.

Descargar ficha Baraja en Blanco para completar. 

1ª DINÁMICA: Iguales preguntas para distintas cartas.

Por ejemplo, tal y como vemos en la siguiente imagen podemos dibujar las emociones con cartas y luego sintetizar, en una sola carta, un menú de preguntas constantes para dicha temática, y así motivar lúdicamente a los alumnos para que compartan estas temáticas con sus compañeros según sea la carta escogida.

Fuente: Inma Aparici Sancho

Tal y como muestro a continuación, también podríamos trabajar la temática de Prevención de Riesgos Laborales (PRL),y así vemos que en el siguiente caso se hacen también preguntas constantes a distintas cartas que van a recoger, en una baraja visual, los distintos riesgos laborales.

Fuente: Inma Aparici Sancho

2ª DINÁMICA: Encuentra las parejas de cartas que se relacionan.

Un posible ejemplo para trabajar la memoria sería el asociar riesgos laborales con sus correspondientes medidas de prevención/protección. O entre otros posibles, también se podría asociar las características de regulación con su correspondiente modalidad contractual. Ahora los participantes no contestan preguntas sino que de deben encontrar que dos cartas, de entre las habidas en la baraja, se relacionan debiendo formar pareja.

La siguiente imagen  jugamos a emparejar las señales de Prevención de Riesgos Laborales con su correspondiente significado.

Fuente: Inma Aparici Sancho

3ª DINÁMICA: Juegos de memoria.

Poniéndolas todas boca a bajo e intentar enlazarlas recordando su ubicación.

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