dimecres, 24 de maig del 2017

Visual Thinking en Educación Unidad 4 Meme y Time Lapse #VisualMooc


Atribución-NoComercial-CompartirIgual     (CC BY-NC-SA)


                   Fuente: Inma Aparici Sancho                 

íNDICE
1.- Introducción.
2.- Tareas a realizar.
3.- Recursos.

1.-INTRODUCCIÓN.
El Desarrollo de la Competencia Digital que se recoge en el Marco Común de Competencia Digital Docente implica el uso creativo, crítico y seguro de las TIC. Actualmente con tanta sobrecarga informativa, fácilmente podemos caer en la superficialidad de la lectura. Debemos entrenar la búsqueda y curación de la información, identificar, localizar, organizar y analizar. En el Visual Thinking la herramienta estrella actual es la red social Pinterest. Además en la producción multimedia en clave VT integra distintos lenguajes, dado que junto a un posible breve texto, se le deben integrar imágenes, audios y vídeos. Para ello el Vídeo Scribing es fundamental dado que pasamos de la imagen estática a la imagen en movimiento usando aplicaciones con biblioteca de imágenes. Todos estos recursos nos pueden servir para invertir la clase (interesante para esta temática es el canal de Youtube "Draw my life").

En esta unidad se nos dice que el Visual Thinking es muy utilizado porque tenemos la necesidad de expresarnos de forma rápida y eficaz. Además el dibujo es lenguaje universal. Pero claro  yo soy inmigrante digital por haber nacido antes del boom tecnológico, mientras que mi alumnado es nativo digital(Prensky,2001), con lo cual en esta unidad me parece que va a subir el nivel de exigencia.

En efecto, este reto sin duda me va a costar un poco más. Aunque siguiendo a Alvin Toffler, 1980, soy prosumidora online, (dado que soy una usuaria que al mismo tiempo produce y consume artefactos digitales), no todas las creaciones digitales están a mi alcance y me atraen por igual. La de esta unidad me parece complicada por no decir imposible.

2.- TAREAS A REALIZAR. 

Se nos pide:

1.Un meme, que será compartido en las redes sociales como #DibujaMeme, #memeeducación,#VisualMooc, el cual puede crearse con el MemeGenerator.
Metáfora visual basada en la 
canción "Despacito" de Luís Fonsi.
Fuente: Inma Aparici Sancho 

2. Reto: Creación de un Time Lapse para animar un Mapa Visual. 
Parece ser que se trata de una grabación audiovisual (corto), por medio de elementos visuales dibujados a tiempo real, que apoyados con texto, transmiten un concreto contenido. Este reto creo que me va a costar un poco más. Nunca he creado un Time Lapse, y además, no sé como pasar a rápido el vídeo y luego ponerle la voz en distinto ritmo, (dado que debo realizar los dibujos a mano sobre un papel o pizarra y luego grabar el proceso y modificar la velocidad con un editor). Uff, en fin, ya veremos que puedo hacer, aunque en principio este reto no me atrae mucho, solo con pensar que voy a luces, cámara y acción me está entrando pánico escénico...

Ya ha pasado un tiempo y ahora sí, ahora comparto mi Time Lapse y el trípode casero que he utilizado para ello. Decir que me ha costado un poco. Primero al grabar la creación del dibujo, la misma se ha detenido sin terminar el círculo del centro, pero todo hay que decirlo lo ha hecho con gracia, luego en el movie maker he tenido que dar la vuelta al vídeo, incrementar la velocidad de la grabación, quitar lo que había en el vídeo y luego poner la voz y la música de fondo... un poco laborioso, pero SATISFECHA, personalmente creo que este 4 reto lo he conseguido, y por deformación profesional, aprovechándolo como cuento laboral #EduNarraLab. Así que aquí va mi contribución a #VisualMooc con mi Time Lapse y esperando vuestro feedback.

   "El Círculo del Dinero" Cuento Laboral @InmaAparici  Time Lapse #VisualMooc 

Ah! Y mi trípode casero:
Fuente: Inma Aparici Sancho
UN PALO + UNA CAJA

3.- RECURSOS.
Herramientas que nos permiten gestionar la información visual de manera eficaz son:


Otros enlaces de interés:

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dilluns, 22 de maig del 2017

Respeta al Autor #AutoryDerechos Nooc Intef

Atribución-NoComercial-CompartirIgual     (CC BY-NC-SA)

Fuente: https://pixabay.com/es/compartir-jugar-palabras-2482016/

En esta entrada se presenta mi reto correspondiente al Nooc "Respeta al Autor" del Intef, en el cual se nos pide una presentación digital con contenidos de terceros (texto, fotografía, música, vídeo...) indicando por nuestra parte cuál debe ser el uso que queremos que del mismo se haga. Posteriormente dicho resultado lo deberemos publicar en las redes sociales con el hashtag #AutoryDerechos y en el facebook "Respeta al autor".
Pero antes me presentaré...Soy profesora de Educación Secundaria y trabajo con mis chicos/as la especialidad de FOL  en Ciclos Formativos e Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 3º de la Eso, en este enlace os dejo mi vídeo de presentación.


El reto no ha sido trabajo fácil, dado que para la realización del mismo he tenido que estudiar los conceptos que se me han facilitado en este Nooc (los cuales de manera sintetizada reproduzco a continuación), a la vez que he tenido que pensar el crear una presentación para este Reto que lo pudiera aprovechar en mis clases. 
En el Nooc se nos dice que crear y compartir es la tendencia actual que existe en la web 2.0, y con ello ¿cómo podemos asegurar que se respeten nuestros derechos de autor?. Cuando hablamos de propiedad  intelectual se está refiriendo tanto a la propiedad industrial (invenciones, patentes, marcas, dibujos, modelos industriales, indicadores geográficos de origen...) como a los derechos de autor (obras literarias y obras artísticas).
En Europa los derechos de autor mueren a los 70 años del fallecimiento del creador de las mismas, y cuando los derechos de explotación se extinguen las obras pasan a dominio público, pero aún así siempre debe respetarse la autoría y la integridad de las mismas. Los derechos de autor hacen referencia a los copyright, término anglosajón que hace referencia a que la obra está protegida y no puede usarse sin su consentimiento.  Estos derechos de autor tienen derechos morales o personales (paternidad, modificación, divulgación, integridad y retiro), derechos patrimoniales o económicos (de explotación, reproducción, distribución, comunicación pública y transformación que no podrá realizarse sin su permiso) y derechos afines (o conexos tales como protección de la contribución de los intermediarios que ponen las creaciones originales a disposición del públicos, ejemplo artistas, intérpretes u organismos de radiodifusión, entre otros).

Por contrapartida el copyleft son un grupo de licencias con el símbolo de la c invertida, que garantizan que la persona que recibe una copia pueden utilizarla, modificarla y redistribuirla, así como las versiones derivadas de la misma.

Suelta la imagen destino




 Listado de enlaces de interés:
¿Qué es Creative Commons?

 Registro de la Propiedad Intelectual

 Manual CC

 Página de CC

Ejemplos: Bancos de imágenes con fotografías bajo Dominio público:
Para compartir nuestro producto final se nos sugerimos el uso de una aplicación para presentaciones como Genial.ly o Prezi o una aplicación para la creación de libros interactivos, como por ejemplo Calameo o ISSUU.
Aquí compartimos algunos tutoriales:
¡Espero que os guste el reto de este Nooc!!!
       Mi Reto : Análisis DAFO del Visual Thinking     Fuente: Inma Aparici Sancho with genially.



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divendres, 19 de maig del 2017

Visual Thinking en Educación. Unidad 3 Reflexiones y Mapa Visual #Visual Mooc

Atribución-NoComercial-CompartirIgual     (CC BY-NC-SA)


                                         
Fuente: Inma Aparici Sancho


Volviendo un poco a la TEORÍA DE LA ESPECIALIZACIÓN FUNCIONAL DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES, actualmente se concluye, y así se dice en este curso,  que nuestro cerebro es un procesador innato de imágenes, y por tanto, el utilizar el VT  en las aulas puede ser un buen entrenamiento para los estudiantes en la búsqueda de patrones favorables en sus procesos de aprendizaje. Al hilo de lo expuesto se nos explica que el VT puede utilizarse como soporte de metodologías activas (ejemplo ABP, Design Thinking y rutinas de pensamiento entre otras).

¿Y cuáles son los tres formatos de VT que pueden ser utilizados de forma modular en educación?
  • Sketchnotes para coger apuntes.
  • Mapas Visuales para preparar presentaciones.
  • El Graphic recording para resolver problemas, esquemas, planificar actividades.
En esta unidad también se nos habla de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), los cuales son formas de expresión distintas al lenguaje hablado para aumentar y/o compensar las dificultades de comunicación de muchas personas, con edades y habilidades motrices, cognitivas y lingüísticas muy distintas.

Con todo esto, que es mucho, en esta tercera unidad del curso Mooc se nos pide que realicemos, distintas actividades y como siempre un reto final, las cuales listo a continuación:

1.- Reflexionar cómo desde el VT podemos trabajar todo el tema de atención y la memoria en la actividad normal de nuestra aula, y para ello no se me ocurre nada mejor que escoger un concepto del curriculum de mi especialidad (Formación y Orientación Laboral) y visualizar los elementos que lo definen. 

 He estado pensando qué concepto podía escoger, y al final me he decidido por trabajar el tema de la Inteligencia Emocional (IE) tan importante tanto dentro, como fuera de nuestra aulas. Y el concepto se trabaja contestando la siguiente pregunta;


¿Cómo aumento mi Inteligencia Emocional?

Fuente: Inma Aparici Sancho

2.- Aparte de lo dicho, ¿Se te ocurren otras formas de utilizar el VT en el ámbito educativo?



¿Cómo y Dónde podemos trabajar el Visual Thinking en nuestra Comunidad Educativa?

Fuente: Inma Aparici Sancho


3.- Poner impresiones sobre los beneficios del empleo del VT para atender a la diversidad del aula y compartir.

Fuente: Inma Aparici Sancho

4.- Reto semanal: Crear nuestro propio mapa visual que recoja una proyecto o tarea relativa a algún contenido del currículo, adaptado a nuestro ámbito profesional. Para ello debemos facilitar el recorrido que ha de seguir el estudiante, delimitando las acciones que ha de realizar para llevar adelante el proyecto. De manera ilustrativa los pasos a seguir en la realización del mismo pueden ser los siguientes:

1.Listar aspectos fundamentales (objetivos, tareas, producto final, recursos, agrupaciones y evaluación).
2.Organizar y
3.Dibujar.

Para el diseño de proyectos podemos utilizar el modelo canvas.
Y posteriormente compartir el reto más el proceso de reflexión. Para presentar un buen mapa visual deberemos prestar atención a la organización de contenidos, a la utilización adecuada de metáforas visuales, al uso correcto de conectores, divisores, marcas y/o viñetas y como no, a la cuantía adecuada de recursos visuales utilizados.

Hay dos páginas que están trabajando el VT online y de manera colaborativa para los docentes; blog "No me cuentes historias... Dibújamelas" y "VTfol". Esta última la conozco más de cerca, pues siendo de mi especialidad de docencia, dicha página la tengo enlazada al blog y en la misma he colaborada varias veces.

Enlaces de interés con material complementario:

Pictotraductor

Canvas para el diseño de proyectos

Hexágono didáctico para proyectos


He aquí mi Mapa Visual sobre el Reto de Creación de Narraciones Laborales #EduNarraLab.
Fuente: Inma Aparici Sancho
Y ahora ... ¡A por la siguiente unidad!!!



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dissabte, 13 de maig del 2017

Visual Thinking en educación. Zentangle y "FolVT Library" .Unidad 2. Elementos, formatos y herramientas #VisualMooc



Atribución-NoComercial-CompartirIgual     (CC BY-NC-SA)

UNIDAD 2. ELEMENTOS, FORMATOS Y HERRAMIENTAS PARA VISUALIZAR.

Fuente: Inma Aparici Sancho

En esta entrada voy a publicar las tres tareas que nos han encomendado, en esta segunda unidad del curso Mooc del Intef de Visual Thinking en Educación #VisualMooc, las cuales son las siguientes:

1.- Mis reflexiones tras investigar sobre los posibles materiales  y herramientas para trabajar el dibujo.

En mi caso he elegido trabajar el dibujo de forma manual, dejando el dibujo digital para cuando tenga un poco más de tiempo pues ahora estamos en el último trimestre del curso y tengo mucho trabajo. Por tanto todo lo relacionado con las aplicaciones y programas con prestaciones para este tema lo indagaré más adelante y me centraré en analizar rotuladores, pinturas y lápices, entre otros/as, y a probar diferentes muestras de colores y texturas.


Fuente: Inma Aparici Sancho

Como veis en la foto, de momento para colorear mis dibujos me sirvo de rotuladores, pinturetas y fosforitos. Luego para publicarlos y compartirlos utilizo el ordenador, la impresora y el móvil, en caso contrario, me sería imposible poder participar en las redes sociales. Pero con esto no es suficiente, así que todo esto lo tengo que endulzar con mi mucha motivación, todo el tiempo del que pueda disponer (que no es mucho) y de un montón de ilusión que siempre tengo por aprender cosas nuevas, que si nos gustan como es el caso, ya no podemos pedir más. Mi propósito en el futuro es realizar VT digitalizado 100%, así como pintar con acrílicos, acuarelas y rotuladores con distintos formatos de puntas, pero para eso necesito un poco más de tiempo.

 Y para pensar visualmente y plasmarlo digitalmente deberé indagar algunas aplicaciones tales como:


2.- Presentación de mi Zentangle.

Para desarrollar nuestras habilidades desbloqueando desde el principio nuestra experiencia con el dibujo, se nos pide hacer este tipo de dibujo, nada más ni nada menos que un Zentangle. ¿Y qué es es? ...

El Zentangle es una forma de dibujar, que apareciendo en Estados Unidos, de él se dijo que fomentaba la calma y la meditación, mientras usamos de manera repetitiva, distintas formas geométricas, distintas formas curvilíneas y el trazado de diferentes patrones, que combinando lo simple con lo complejo, fluye las líneas conformando nuevas formas y diseños. Nunca he hecho ninguno, y en principio parece atractivo. Os cuento en breve. 
Y ya estoy aquí. Acabo de compartirlo en las redes y lo subo también en esta entrada de mi blog. La verdad es que estoy contenta con el resultado, y mejor así porque para hacerlo estoy aprovechando el fin de semana. Como veis el zentangle es de mi avatar, así he aprovechado está técnica de dibujo para mejorar mi avatar y además me he relajado dibujándolo (sí que es verdad lo que se dice del zentangle).  En fin, espero que os guste!!!
Fuente: Inma Aparici Sancho

3-Presentación de mi "Biblioteca Visual @InmaAparici".

 Para ello deberemos tener en cuenta que el VT es un tipo de lenguaje visual alejado de lo artístico en el que se emplean elementos variados (personas, tipografías, conectores, marcos, viñetas, sombras...) que se organizan en forma de esquemas visuales. Y con dichos elementos podemos realizar operaciones varias como; adjunciones supresiones, sustituciones e intercambios.

 Los formatos que puede adoptar son variados y van desde apuntes rápidos o simples notas visuales o sketchnotes, a graphic recording que son grandes papeles murales que realizados en tiempo real necesitan mucha velocidad de síntesis, pasando por los mapas visuales como simples organizadores de información visual. Por ello se nos pide que entrenemos el tema de selección de ideas principales, y también se nos pide que entrenemos la acción de sintetizar los conceptos en palabras.

Tras adentrarnos un poco más en el VT, nos centramos en dos de las principales figuras retóricas que en estos temas se suele utilizar, como es la metáfora (imagen simple para representar un concepto abstracto) y la prosopopeya (o personificación), al tiempo que se nos pide diseñar nuestra biblioteca personal de recursos visuales.

Se nos aconseja que recojamos los conceptos que con mayor frecuencia utilicemos en nuestro trabajo, y  les asignemos una imagen que los represente. Para ello podemos utilizar la Regla 6x6 propuesta por Dan Roam en su libro "Tu mundo en una servilleta", con lo cuál deberemos contestar a las siguientes preguntas:

¿Quién presenta la idea?/¿Qué idea?
¿Cuánto la valoramos?
¿Dónde surge?
¿Cuándo?
¿Cómo nace?
¿Por qué es importante?

En principio curaré información en uno de mis tableros de mi red social Pinterest, para luego ir coleccionando, en mi Biblioteca analógica, mis más básicos dibujos (propios de mi especialidad) que iré realizando, poco a poco, a mano.  Y cómo dibujar, para ello ver el siguiente enlace.

 ¿Con esto qué consigo? Con ello me familiarizo primero con los dibujos, para luego, economizando tiempo, realizar mis propios dibujos, y así de una manera sencilla poder pasar y llevar conjuntamente mi Biblioteca Visual digital y analógica.

Ahora deberé pensar qué nombre poner a mi tablero de Pinterest y qué formato y organización darle a mi Biblioteca Visual analógica.

Habiendo pasado tiempo y tras revisar mi red social Pinterest, recuerdo que estoy como colaboradora en el Tablero de Visual Thinking de mi compañera de FOL Daniela Gimeno, y por tanto he pensado que lo más lógico, por el tema de aunar fuerzas y economizar tiempo, será seguir colaborando con ella y aportando allí mi trabajo, además dicho Tablero de Visual Thinking de Daniela Gimeno también lo tengo localizado en mi cuenta.  

 Otro Tablero que tampoco debo perder de vista es el de la profe Garbiñe Larralde, el cual lo encuentro muy completo y con muchísima información sobre esta temática. 
Y ahora a trabajar mi biblioteca visual que trabajo hay.

Bien, ha pasado un tiempo y habiendo trabajado a tope,  ya tengo mi "Básica Visual Thinking Library", y aquí está, espero que os guste, teniendo en cuenta, eso sí, que es la base para seguir trabajando sobre la misma e ir coleccionando cada vez más imágenes según resulte de nuestro trabajo.









Fuente: Inma Aparici Sancho


Fuente: Inma Aparici Sancho


Fuente: Inma Aparici Sancho

Y tras haber trabajado las imágenes me ha resultado más fácil realizar la propuesta 6x6 de Dan Roam, para lo cual he escogido visualizar el "Proceso de Orientación"< En mi especialidad de FOL, y la verdad sea dicha lo he sintetizado con más facilidad, parece ser que vamos aprendiendo la técnica del VT. 

Fuente: Inma Aparici Sancho


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