Dinámica "Redes Sociales: ¿Visitante o huésped?"

                     

Nuestro mundo cambia de manera vertiginosa y las redes sociales son un gran ejemplo de ello. ¿TE ACTUALIZAS? ¿ O vas a quedarte HUÉRFANO DIGITAL?

Está claro que el tiempo es el que es. Es un recurso escaso y por tanto, tenemos que vivir y crecer con nuestro limitado tiempo. Debemos dejar de malgastarlo y ponernos a planificar aprendiendo a jugar eficientemente nuestros recursos. 

OS PROPONGO que investiguéis las redes sociales que consideréis más importantes y trabajéis las más apropiadas en cada momento. Esto es una actividad que se debe realizar periódicamente y de manera sistemática. 

¿En qué redes vas a ser un simple VISITANTE? 

¿En qué redes vas a ser HUÉSPED? 

¿Qué te PROPONES HACER CON LAS REDES SOCIALES A CORTO PLAZO? ¿Y a LARGO PLAZO?...

Para averiguarlo te invito a que realices las actividades que te presento en la siguiente dinámica que acabo de programar, no sin antes, y para ayudarte en tu investigación, darte acceso a la fabulosa presentación  "Redes Sociales en Educación" de nuestra compañera y también profesora de FOL, Elena Rodríguez Jiménez.

Como se suele decir: AHORA EL TRABAJO ES TUYO, y además, NO OLVIDES que ello te va a suponer ser un reto personal, intransferible y  constantemente revisable.

Ten en cuenta que las redes sociales no son simplemente un contenido a trabajar en un determinado trimestre del curso, sino que se deben implementar desde la primera clase.

¡ÁNIMO Y SUERTE!!! 

Dinámica sobre Redes Sociales: ¿Visitante o huésped? from Inma Aparici Sancho

Y para que os hagáis una idea de cómo poder programar actuaciones en cada red social, a continuación os enlazo la siguiente infografia de la compañera de fol Estefania Rallo:

Fuente: @EstefaniaRallo Creative Commons

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By Inma Aparici Sancho
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Dinámica de las 3 A: "Adivina, Aprende y Asocia" #Dinámica Fol - Relaciones Laborales

Este curso 2017/18 lo he iniciado programando esta dinámica. La dinámica consiste en tres partes; adivina, aprende y asocia, y su estructura nos puede servir para cualquier temática curricular.  En el caso que presento la utilizamos para trabajar un concreto contenido de legislación y relaciones laborales; concretamente el IPREM y el SMI, distinguiendo para qué sirven y porqué son de distintas cantidades, tal y como describo a continuación.

Fuente: Inma Aparici Sancho

Dinámica de las 3 As: Adivina-Aprende-Asocia

En la primera parte "adivina", los alumnos deben adivinar un número siguiendo unas pistas que previamente les son dadas. En este caso para obtener los distintos dígitos deben obtener en internet, entre otros datos, el SMI o el IPREM debidamente actualizado.

En la segunda parte "aprende", los alumnos deben contestar las preguntas formuladas que se relacionan con la tarea de investigación que previamente han tenido que hacer para adivinar el número.

Y en la tercera parte "asocia", deben asociar, con originalidad, cada uno de los dígitos del número identificado, con algún concepto o anécdota por ellos conocida o de actualidad (por ejemplo el dígito cero fácilmente se le asocia al concepto "Tolerancia cero") ¿Por qué no? ¡Así les estimulamos su creatividad!  

Este año la he programado y la he utilizado en CCFF en el módulo profesional de FOL como actividad inicial para conocer cómo funcionan y ha sido una actividad sencilla y fresca. 

En este curso, en FOL, me he propuesto inyectar píldoras de orientación en la primera y segunda evaluación para romper un poco la dinámica de clase e introducir el elemento sorpresa en el trabajo diario. Igualmente pienso hacerlo con EIE, y así en la primera evaluación introduciré píldoras de gestión empresarial de la segunda. ¡Ya os contaré!

Dinámica individual o grupal de las 3 A: Adivinar-Aprender-Relacionar de Inma Aparici Sancho

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