dilluns, 20 de març del 2017

Reto 5, Tarea 2-3 #InsigniasMooc "Implementación Digital de nuestra Insignia Creador de Básica Narración Digital"


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Habiéndome autoevaluado, y evaluado entre pares o p2p en la tarea 2, voy a trabajar la siguiente tarea.
Así en esta tercera parte del reto 5 del Mooc Credenciales Alternativas se nos pide implementar de manera digital una insignia, a través de cualquier plataforma existente en la red de creación de insignias digitales, ya sea alguna de las que nos han propuesto o que hayan compartido nuestros compañeros.
Para esto se nos recomienda que utilicemos el diseño de la insignia a través del canvas que realizamos en la primera tarea de este reto. Este nos servirá de referencia y lo podremos trasladar a cualquiera de las plataformas que haya en al red. Según la plataforma que escojamos podremos implementar más o menos elementos del canvas creado anteriormente. Debemos decidir cuál es el mejor se nos ajusta, en función de nuestras necesidades.

Una vez obtenida una insignia, tras un proceso de formación, será el momento de dar visibilidad a nuestros logros académicos/profesionales, aprovechando las características de portabilidad que nos ofrecen las insignias y poder de esta manera compartirlas fácilmente como archivos digitales. Para esto podemos utilizar un visor o mochila, que es una plataforma que permite, una vez creado un usuario en ésta, almacenar, gestionar y mostrar las diferentes insignias obtenidas a lo largo de nuestra vida académica/profesional. El INTEF nos proporciona su mochila EducaLAB Insignias, a través de la que podremos exportar nuestras insignias digitales, almacenarlas y compartirlas, por ejemplo, en Redes Sociales, como LinkedIn, Facebook, Twitter; en nuestro portafolio digital o en nuestro blog o cualquier otro espacio digital personal o profesional.

Nuevamente, se nos propone que publiquemos el resultado final de nuestro trabajo en el portfolio de aprendizaje y  que compartamos la insignia resultante a través de las Redes Sociales: usando el hashtag del MOOC #InsigniasMooc en Twitter y/o en el grupo del MOOC en Facebook, a fin de crear entre todos un gran repositorio.
En fin, mañana me pongo a la acción!!! Y para ayudarnos con esta tercera tarea se nos recomienda que a lo largo del MOOC se han visto una serie de plataformas que podrán ayudarnos a implementar de manera digital nuestra insignia:
  • Credly 
  • Open Badge Factory 
  • O si preferimos, podemos utilizar cualquiera de las que encontramos a nuestra disposición en la red. 
Escojo crear una insignia en Open Badge Factory, pero antes veo el siguiente vídeo que me explica con más detalle el procedimiento.

El Resultado lo vemos a la imagen siguiente:





En donde tras darme de alta en la plataforma Open Badge Factory.com usando mi navegador, me he inscrito como usuario profesor de secundaria, y he rellenado cada uno de los pasos que me iban pidiendo que cumplimentara. Así en el about he descrito la insignia, en details, he incorporado información más concreta de la imagen, incluyendo las competencias relacionadas con la misma, luego he creado la imagen, para posteriormente en los criteria incluir los criterios a superar para conseguir la insignia. Finalmente he rellenado un message estandarizado para que se vea en cada entrega de insignia, y he comprobado que todo está correcto en el preview. Este preview final es el que muestro como resultado final de esta última tarea de este Mooc de Credenciales Alternativas. 

Al final como el badge anterior no se guardaba en mi cuenta he utilizado también credly a ver si me gusta más, pienso que hay que probar las distintas alternativas para ver cuál me interesa más. Respecto al implementado en la plataforma Open Badge Factory me aconsejaron guardarlo primero en una mochila externa como backpack, pero aquí ya tengo más limitaciones. Enlazo el siguiente link por si quiero más adelante profundizar en este tema Educalab Insignias y Mozila Backpack y también podriamos buscar la misma relación con Open Badge Factory por ver como guardar al Backpack las insignias creadas con Open Badge. Pero esto será para más adelante.

En fin, voy a ponerme manos a la obra a ver que tal implementa la insignia la plataforma credly.


Y he aquí el resultado. En principio esta me parece más sencilla de implementar, y la tengo guardada en mi cuenta a punto de ser utilizada. 


     https://credly.com


Y nada equipazo, para mí ha sido un gran placer el poder  haber aprendido tanto de tod@s vosotr@s. ¡Y nos vemos en el próximo!

diumenge, 19 de març del 2017

Reto 5 #Insignias Mooc Tarea 1 Mostrar Insignia.

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En el Reto se nos propone mostrar y compartir una insignia, y ello se hará mediante dos tareas. En esta primera tarea nos vamos a centrar en mostrar la insignia, para lo cual previamente la deberemos diseñar de forma completa y avanzada.

Antes de definirla deberemos pensar que ello se debe hacer bien, con precisión y máxima información.  Pues a esta hay dotarla del máximo valor, tanto para el colectivo que la verá como consumidores (equipos de RRHH, Tribunales académicos, administraciones educativas...), como para el propio receptor o persona que la obtendrá, siendo dicha insignia para ella, el resultado de su proceso formativo.

¿Y cómo la diseñaremos? Para ello utilizaremos un canvas específico creado para tales menesteres, que inspirado en el tan extendido canvas de modelo de negocio, nos mostrará los distintos bloques de diseño de vistazo rápido que se plasmaran sobre un lienzo. Personalmente, y por mi especialidad, yo ya lo conocía al aplicarse al ámbito empresarial, y para mi ha sido una grata noticia al saber de la utilidad, que al mismo, se le está dando en otros ámbitos. Aquí dejamos el modelo canvas para Insignia.


NOMBRE DE LA INSIGNIA: Creador de Básica Narración Digital.

DESCRIPCIÓN

La persona portadora de esta insignia acreditará con ella su participación activa y satisfactoria en el diseño y posterior creación de una básica ND en nuestro centro educativo, con la utilización de una sola plataforma o herramienta específica de ND.

CRITERIOS

El poseedor de esta insignia acredita que ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del curso "Creador de Básica Narración Digital", alcanzando los objetivos propuestos en el mismo, concretamente:

A. Crear narraciones digitales a través de una herramienta en línea, en sus distintas fases:
1.-Formalizar un adecuado objetivo y mantenerlo, previo desarrollo de materiales de ayuda a la creación y publicación de ND,  seleccionando los correctos materiales multimedia con las licencia apropiadas para su reutilización en ND.
2.- Narrar historia con ritmo y que despierte el interés.
3.-Confeccionar un storyboard completo y con adecuada secuenciación.
4.- Escribir un guión de la historia adecuado.
5.-Utilizar correctamente una plataforma o herramienta digital.

B.-Contribuye a alcanzar el nivel básico en almacenamiento de contenidos digitales, correcta colaboración mediante canales digitales e innovar y utilizar la tecnología digital de forma creativa respetando los derechos de autor.


PROPUESTA DE VALOR

Emisor

El emisor es el profesor de FOL, el cual, tras verificar la consecución de los objetivos y tareas propuestas por parte del alumn@, inmediatamente emitirá la insignia en su favor dotándola de su máximo valor.


Receptor

El recpetor es el/la alumn@ que obtendrá la insiginia, y su valor reside en que la obtención de la insignia evidencia que ha conseguido las competencias y objetivos previamente diseñadas para obtenerla. Por tanto su obtención constata que ha obtenido con éxito el resultado de su proceso formativo.


Consumidor

Los consumidores de la insignia son toda la comunidad educativa del centro a corto plazo. Y a largo plazo; equipos de RRHH, empleadores, distintos tribunales académicos y demás administraciones u organismos públicos correspondientes.
Colectivos que al aceptarla como correcta certificación la  revisten de transparencia, seguridad, y por ende de un valor adicional.



PATROCINADORES

La insignia la otorgará el/la profesor/a de FOL (FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL) del IES XXX, el cual, a fin de trabajar los contenidos de su especialidad de forma transversal y motivadora, a la vez que conseguir fomentar el plan lector de su centro educativo, asume la importancia de la ND como recurso y estrategia metodológica en donde su alumnado es el prosumidor activo en dicho proceso.



USUARIOS

Emisor

El/la profesor/a de FOL del IES XXX.




Receptor

El alumn@ de clase que supera con éxito los objetivos y competencias programadas.




Consumidor

Los consumidores de la insignia son toda la comunidad educativa del centro a corto plazo. Y a largo plazo; equipos de RRHH, empleadores, distintos tribunales académicos y demás administraciones u organismos públicos correspondientes



EVIDENCIAS

- Publicaran en su portfolio digital,  los  correspondientes posts de cada tarea y/o reto requerido para conseguir esta insignia.
- Deberán hacer alguna publicación en algún de los siguientes medios:
a) En el Twitter aprovechando el uso de los 140 carácteres incluyendo enlaces y/o imágenes, entre otras, vinculando la publicación al hashtag #EduNarraLab.
b) También pueden publicar algún post en la página de Facebook de la asignatura, o en defecto en el suyo propio, comentando las dificultades y/o avances que van consiguiendo con la construcción de su ND.
- Abrirán cuenta en Pinterest y crearan tableros relacionados con la ND a fin de curar contenidos.
-Compartirán públicamente los contenidos de las ND en al menos tres redes sociales de las que a continuación se detallan; google +, facebook, twitter, linkedin, beBee, instagram, y pinterest, entre otras.

CANALES

El/la alumn@ tendrá acceso a la insignia a través de su correo electrónico, dado que se le entregará automáticamente al terminar el curso.


SOLICITUD

Por correo electrónico.


ECOSISTEMA

La insignia se diseña para l@s alumn@s que trabajan la especialidad de FOL, tanto el módulo profesional de FOL o EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora). Y todo ello a fin de trabajar de forma diferente y más atractiva todo nuestro contenido; bien sea laboral, empresarial, de orientación, de habilidades y de prevención de riesgos laborales, entre otros posibles.


RECURSOS
-Plataforma digital que imparte el curso.
-Profesores participantes.
- Publicación en clase en un específico tablero de visualización de insignias digitales.
- Publicación de  los alumn@s en su blog.
- Compartir la obtención de la insignias en las distintas redes sociales que considere convenientes; google +, facebook, twitter, linkedin, beBee, Instagram, y Pinterest, entre otras.
- Depósito de las insignias en plataformas o mochilas previamente concertadas.

dissabte, 11 de març del 2017

Reto 4 #InsigniasMooc "Crear y gestionar Insignias"


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En este cuarto reto se nos piden dos tareas; una de investigación y otra de diseño.

PRIMERA TAREA: INVESTIGAR ALGUNA APLICACIÓN O HERRAMIENTA QUE PROCESE INSIGNIAS DIGITALES.

Se nos dice que existen muchas aplicaciones o herramientas que procesan insignias digitales; desde el diseño de la imagen hasta su emisión.
Algunos ejemplos son: OpenBadges.meOpen Badge FactoryP2PUCredly o un módulo de MoodlePor tanto la primera tarea del reto de esta semana consistirá, por un lado en buscar en la red un ejemplo de plataforma o herramienta que permita, desde el enfoque credencial, implementar al menos una de las siguientes funciones:
  • Diseño de la imagen
  • Creación o cocinado de la insignia:
  • Gestión o emisión
Así, una vez hecha la elección pasamos a describir la plataforma o herramienta analizada.
  • Nombre de la plataforma o herramienta: OpenBadges.me
  • Descripción de la plataforma y sus características. Esta plataforma realiza distintas funciones, entre ellas:
  • La posibilidad de crear Insignias abiertas de Mozilla, que posibilita emitir credenciales abiertas directamente a los destinatarios, de forma que tras su diseño dicha insginia puede darse a quién haya superado y evidenciado correctamente los logros.
  • La Mozilla Open Badgest proporciona un marco para registrar y mostrar los logros. Estas micro credenciales o insignias, muestran de forma digital, pequeño tamaño y formato portátil, una forma práctica de representar las habilidades que ha alcanzado una persona. Más información en http://openbadges.org/.
  • Para diseñar insignias hay una herramienta gratuita con una amplia gama de diseños disponibles.
  • Además se introducen otros servicios de bajo coste para aquellas organizaciones que requieren más funcionalidad e integración en estos temas. Así tenemos los siguientes:
  • 1.- Www.myshowcase.me:
  • Se trata de una herramienta tipo eportfolio ceñida a las necesidades propias de los individuos, no de las instituciones, y que es gratuita de por vida.
  • 2.- Www.justframeworks.com:
  • Han creado una herramienta gratuita que facilita la creación, administración, visualización y compartición de marcos.
  • Dado que el archivo de las habilidades, conocimientos y capacidades que la gente necesita para realizar y progresar es una herramienta increíblemente poderosa. Es fundamental para lo que hacemos y si se hace bien, permite a las organizaciones crear una comprensión compartida de la competencia o el éxito, y le permite dar una mejor retroalimentación y planificar el aprendizaje y la formación de manera más eficaz.
  • 3.- Contactar con ellos: Cabe la posibilidad de contactar con ellos y recibir información sobre insignias, certificación digital, micro credenciales, si se desea explorar cómo el badging puede caber dentro de una evaluación más amplia, o si se desea saber sobre certificaciones y estrategias de portafolio. Estamos hablando de un currículum competencial digital de la persona.
  • Función o funciones que permite realizar a la hora de crear una insignia; diseñar e incrustar correspondientes criterios. En el diseño se pueden añadir textos, iconos, gráficos e imágenes. Además cabe la posibilidad de ajustar colores y posiciones de todos los elementos, para al final previsualizar el badge en tiempo real tras construirlo.
  • Explicación breve de por qué has escogido o te ha parecido interesante dicha plataforma o herramienta. La he escogido porque me parece que es una de las más importantes, y dado que desconozco bastante esta temática, prefiero trabajar sobre aquello de lo que realmente después me pueda ser funcional y útil. 
  • URL o enlace al ejemplo: https://www.openbadges.me/
SEGUNDA TAREA: DISEÑAR UNA IMAGEN DE UNA INSIGNIA DIGITAL.
Pensaremos en algún tipo de certificación concreta y crearemos una insignia que represente la obtención de dicho certificado. Yo seguiré con la insignia de la ND  pero esta vez, habiendo previamente reflexionado sobre ellas escogeré el diseño del nivel Básico en donde el/la alumn@ para su creación solo utilice una herramienta o plataforma propia de estos menesteres. Concretamente los niveles son cuatro y ahora vamos a diseñar el segundo que será el que en principio más utilizaremos en el aula.
1.- NIVEL DE INICIACIÓN=Sin utilizar aplicaciones de ND.
#EduNarraLab #IniciaciónND #EduNarraMooc
2.- NIVEL BÁSICO = Utilizando 1 sola aplicación de ND.
#EduNarraLab # BásicaND #EduNarraMooc
3.- NIVEL AVANZADO = Por utilizar de 2 a 3 aplicaciones propias de ND.
#EduNarraLab # AvanzadaND #EduNarraMooc
4.- NIVEL DE EXPERTO= Con sofisticados efectos transmedia y crossmedia, entre otros.
#EduNarraLab # ExpertaND #EduNarraMooc
Para ello seleccionaremos la herramienta que nos permita diseñar gráficamente de manera satisfactoria nuestras insignias. Y deberemos tener en cuenta que su imagen reproduzca con la mayor fidelidad posible el significado de la formación que certifica, de tal manera que sólo con verla se pueda deducir el contenido de ésta.
Recursos.Para ayudarnos con la segunda tarea de este cuarto reto se nos propone que utilicemos la herramienta “OpenBadges.me” que nos permitirá diseñar, sin necesidad de tener conocimientos de diseño gráfico, la imagen de una insignia. Además nos facilitará añadir texto, iconos y la forma de la insignia, pudiendo escoger entre diferentes plantillas. Posteriormente nos permitirá elegir los colores para todos los elementos. 
En fin, desde este enlace podremos acceder directamente a la herramienta de diseño, y solo nos pedirán nuestro correo electrónico. 
Yo he abierto cuenta en esta página:
https://app.openbadges.me/#!/mybadges
La cual me va a permitir diseñar, definir y emitir una insignia abierta, de forma fácil, concretamente en cuatro pasos. En primer lugar, he creado un nuevo gráfico. También podía modificar uno existente para retratar la insignia, pero no lo he hecho. Igual debía haberlo hecho porque al final el resultado ha sido muy sencillo, dado que solo he podido combinar dos colores y una imagen. Pero los indispensables para marcar su significado. Así solo hay un móvil que representa ser la única aplicación o herramienta que va a utilizar el creador de Narración Digital a nivel básico. Y además todo ello combinado con el color gris que marca la seriedad y rigor en dicho trabajo, junto al verde que transmite la imaginación, la esperanza y la creatividad necesaria e indispensable a aplicar en el desempeño de dichas competencias.

En dicha aplicación se nos dice que diseñar, definir y emitir placas abiertas es tan fácil como 1, 2, 3, 4. En primer lugar, crear un nuevo gráfico o enmendar uno existente para retratar la insignia. En segundo lugar, defina los detalles de su emisor. En tercer lugar, defina sus insignias, describiendo lo que la insignia representa. Finalmente, identifique a quién desea otorgar la insignia y luego envíela a ellos.

Diseñar, definir y emitir placas abiertas es tan fácil como 1, 2, 3, 4. En primer lugar, crear un nuevo gráfico o enmendar uno existente para retratar la insignia. En segundo lugar, definir los detalles de su emisor. En tercer lugar, definir sus insignias, describiendo lo que la insignia representa. Para finalmente, identificar a quién desea otorgar la insignia y luego, y en su caso, enviarla a ellos.

Ahora solo hemos realizado el primer paso. Las restantes secuencias no son razón de este reto. Así el segundo paso de definir los detalles de su emisor, el tercer paso, de definir la insignia, describiendo lo que la insignia representa, y el cuarto paso de  identificar a quién se desea otorgar la insignia para luego enviarla a ellos, seguramente será motivo del siguiente y último reto.
¿PERO QUÉ SABEMOS MÁS DE LAS INSIGNIAS DIGITALES? 
Ahora ya sabemos que las insignias tienen tres capas tecnológicas;
1.- IMAGEN: Una primera capa que es un archivo de imagen PNG, que es la base y estructura sobre la que crearemos la insignia. PNG signfica (Portable Network Graphics, es decir, Gráficos de Red Portátiles) y esta imagen gráfica no sujeto a patentes permite asociar metadatos en el archivo. Dichos metadatos están en formato JSON (JavaScript Object Notation). Y tienen posibilidad de asociar metadatos del usuario, del emisor, y de tipo general de la insignia (nombre insignia, descripción y criterios para obtenerla). La imagen debe ser atractiva para el usuario final y que represente lo más claro posible su significado para que se deduzca facilmente qué competencia o habilidad certifican.
2.-METADATOS: Información de metadatos legibles por un sistema informático. Esta información se asocia al archivo de imagen mediante un proceso de cocinado llamado "baking". Y ello se puede hacer a mano o por medio de plataformas de insignias. 
Para realizarlo a mano utilizamos una imagen PNG + Assertion file con metadatos JSON alineado con el estándar Open Badges. Los enlaces para validar son; validator.openbadges.org, validator.openbadges.org y openbadgepec.org, entre otros.
Respecto a las plataformas para estos proceso tenemos; e-learning (Moodle o Blackboard) o LMS (Learning Management Systems) gestores de contenidos como Drupal o WordPress y otras como credly que para tratar el tema de evidencias podemos meter tanto URL como textos, videos, y entre otros más posibles, audios.
3.-PÁGINA WEB DE CRITERIOS: En donde constan los criterios, evidencias e información relevante de la insignia.
En determinadas plataformas caben añadirse datos creando "hitos o milestones", de tal manera, que se pueden conseguir insignias a partir de lograr otras como condición a la hora de obtenerlas una vez cumplimentadas. E incluso caben crearse aplicaciones, con formularios con campos predefinidos pro el creador, que deberá rellenar el usuario final para definitivamente obtenerla.
Finalmente decir que Mozilla pone a disposición de cualquier usuario Badgekit, un software abierto y gratuito que incluye todos los procesos asociados a la creación y gestión de insignias con lo cual una persona u organización puede crear todo un ecosistema de insignias sin necesidad de depender de terceros. 
wiki.mozilla.org/Badges/badgekit.informa





RETO 5 #EduNarraMooc "Propuesta, ideas y reflexiones finales sobre la ND"


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En este último Reto 5 se nos pide que reflexionemos sobre los beneficios de utilizar la ND en el aula.  Y qué creemos una ND plasmando sus beneficios, el cómo utilizarla para motivar en el aula y mejorar las competencia, habilidades y actitudes de nuestros alumnos, como finalmente reflexionar respecto a los conocimientos que hemos adquirido con la realización de nuestras propias ND en el curso.

Por tanto en este post voy a a distinguir los siguientes apartados:

1.- Beneficios de utilizar la ND en el aula.
2.- Presentación de mis nuevas propuestas y/o aportaciones sobre la ND.
3.- Presentación de mi ND de reflexión final.



1.- Beneficios de utilizar la ND en el aula.


En relación a los beneficios de utilizar la ND, expresamente se nos dice si pensamos que puede existir alguna competencia o habilidad más que pueda llegar a "activar" el uso de la ND como metodología didáctica en el aula, a parte de las dichas en el curso, y han sido tantas las dichas en el mismo, que difícil lo han puesto.

En el curso expresamente se nos dice que la creación de este producto digital interdisciplinario desde cero, requiere activar las siguientes competencias, habilidades y actitudes: 
  • El pensamiento crítico.
  • La evaluación de evidencias.
  • La curación de información.
  • La generación/gestión de contenidos multiformatos.
  • La habilidad lingüística: escritura, síntesis, oratoria...
  • La sensibilidad artística y estética.
  • El proceso creativo e innovador.
  • La planificación, toma de decisiones y resolución de problemas. 
  • la colaboración y ayuda entre pares.
  • La competencia tecnológica al usar distintas herramientas y plataformas para editar y publicar los correspondientes contenidos.



En este Mooc se nos ha facilitado la siguiente infografía que resume los beneficios de la ND.






Distinguiéndonos lo que es ND como recurso y ND como metodología. Como recurso es cuando la ND es utilizada por el profesor para explicar en clase. Como metodología es cuando el propio alumno genera su ND para explicar un contenido, hacer él mismo una reflexión personal, contar una historia, exponer el transcurso de un evento, dar a conocer al resto sus conocimientos previos sobre una materia concreta, y cualquier más que se nos pueda ocurrir. 

Por tanto vemos que la ND es una herramienta muy potente dado que contribuye a :
  • Involucrarlos activamente en los procesos de E/A
  • Fomentarlos la implicación en los procesos de investigación
  • Mejorar sus habilidades creativas, 
  • Perfeccionar sus competencias tecnológicas, entre otras.


2.- Presentación de mis nuevas propuestas y/o aportaciones sobre la ND.


¿Qué más podría añadir yo? 

Pues pensando, pensando, me he encontrado con dos concretos puntos que ampliaría lo dicho respecto a los beneficios de la ND:
  1.  En primer lugar, que como recurso metodológico, es fantástico, porque contribuye a desarrollar cada una de las competencias genéricas que se trabajan diariamente en el aula. Al respecto enlazo un post que he realizado en el curso Mooc de Credenciales Alternativas el cual trata está cuestión con más detenimiento.
  2.  Y en segundo lugar, decir que las ND, usadas,  bien como recurso de aula o como metodología educativa, contribuye a desarrollar la Inteligencia, no solo entendida como la interdisciplinar o de  disciplinas múltiples, sino la Emocional y la Resolutiva y que son tan importantes en nuestros días.
En cuanto a las propuestas o ideas que tengo para utilizarla en el aula, decir, que actualmente ya tengo un canal de YouTube de videocuentos laborales, propios de mi especialidad (Formación y Orientación Laboral), los cuales, junto a mis relatos cortos laborales, todos se pueden utilizar como recursos abiertos en cc. Dichos recursos tienen sus correspondientes propuestas didácticas, y todo ello lo tengo enlazado a una misma entrada de del siguiente blog

Ahora mis nuevos retos están centrados en que sean mis propi@s alumn@s los que creen sus ND como estrategia metodológica de aula. ¡Trabajo tenemos! 

He empezado este curso con la petición de síntesis tipo cómic con recursos de Visual Thinking, y en otro grupo he pedido la realizació online, y de manera progresiva en línea, la confección de un relato laboral mediante la plataforma google Drive. 

¡De momento me están sorprendiendo!!!


3.- Presentación de mi ND de reflexión final.


3.1.-Planificación Previa de la Narración Digital.
Ir al siguiente enlace en donde consta la carpeta de su programación previa.

3.2.-Resultado Final.

Pinchar en el enlace situado bajo la imagen siguiente.



Fuente: Inma Aparici Sancho with storyjumper




Y ahora a por mi insignia, y a partir de ahora compartiremos nuestras narraciones con los hashtag #EduNarraMooc y #EduNarraLab (Educación, Narración, Laboral). Este último identificándolo con Laboral y no Fol,  a fin de que comprenda todas las posibles temáticas afines; empresa, laboral, formación, orientación y economía entre otras.




dilluns, 6 de març del 2017

Reto 3 #InsigniasMooc " Diseño básico de la Insignias como credencial"

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PARTICULARIDADES DEL PROCESO DE CREACIÓN DE UNA INSIGNIA.

En este tercer Reto del curso del Mooc de  Credenciales Alternativas del Intef, se nos pide que confeccionemos una Insignia Digital, pero previamente a dicho diseño, contestaré a la siguiente pregunta que la considero crucial en ese proceso.

¿Qué particularidades tiene este proceso de construcción de una Insignia Digital?

Como sabemos, la construcción de muchos procesos de aprendizajes no están contemplados en los tradicionales sistemas de reconocimiento y certificación de lo aprendido, y por tanto, con la utilización progresiva de estos badges o insignias digitales podemos ir solucionando este problema. Debemos tener claro que con nuevas realidades, aparecerán nuevas formas de vivir y nuevas regulaciones, y sin lugar a dudas en ello estamos; en época de grandes y rápidos cambios.

Actualmente este badge digital contiene toda la información necesaria para identificarlo y autentificarlo, lo que le convierte en una unidad independiente de reconocimiento completamente extrapolable, tal y como nos han enseñado en este curso. Y al pasar de las credenciales autorizadas de siempre, a esta nuevas credenciables creíbles, con ello hacemos más visible el aprendizaje. Además con estas insignias estamos ante un tipo flexible y modular de diseño curricular, no sólo dentro de una institución, sino a través de múltiples organizaciones, pudiendo reflejar de manera más granulada y matizada las destrezas y las competencias que se van adquiriendo, y por tanto, mejorando la información del diploma tradicional.

Pero no podemos desaprovechar esta oportunidad, y se nos aconseja que con estas insignias creemos huellas digitales que expliquen mucho más que una simple evaluación con nota. Con un diseño transparente, para que quien lo vea se convierta en un participante activo en el proceso de evaluación, entre otros podemos utilizar portfolios digitales o diversos trabajos vistos online.

Como profesora de Formación y Orientación Laboral, FOL, esta temática me afecta de pleno. Entiendo que la aceptación de las insignias digitales y la seguridad de su autenticidad en cada caso son cruciales, y todos debemos trabajar en la misma línea. Los empleadores las están aceptando y nosotros como docentes de formación y orientación laboral debemos seguir la evolución de las misma en estos años venideros.  Para ello, este Mooc nos dice, que en el concreto desarrollo de las insignias, los niveles de certificación y los criterios utilizados han de ser lo más rigurosos posibles y centrados en los consumidores finales, como lo son y serán las empresas, los empleadores y/o los respectivos departamentos de RRHH. Nuestro reto futuro será el encontrar una estandarización general y un método normalizado para darles credibilidad o fiabilidad de cara a quién las consulta. ¡En ello ya se está trabajando!

DISEÑO BÁSICO DE LA INSIGNIA.

1.- Justificación de mi elección.

Como profesora de FOL que soy y últimamente con inquietudes narrativas de tipo laboral, encuentro que la Narración Digital nos brinda una provechosa oportunidad para utilizarla en las aulas como recurso metodológico. No es tarea fácil, pero en ello me estoy ocupando en mi tiempo libre y, en este curso escolar, en las aulas. Por tanto mi insignia va de creador de Narraciones Digitales de estructura lineal, por ser la más sencilla, dejando la narración ramificada, transmedia o crossmedia para más adelante. 

Pero antes de obtener la correspondiente insignia debemos trabajar siguientes tres cuestiones claves, pues tras reflexionarlas deberemos reflejarlas en su correspondiente diseño básico.

a.Identificar las competencias o habilidades que queremos medir.
b. Concretar cómo lo queremos medir, es decir, qué criterios vamos a seguir en el proceso de evaluación. Para ello seleccionaremos las correspondientes evidencias educativas que nos van a ayudar a conseguir este objetivo. Estos criterios deben ser claros y críticos.
c. Escoger cómo vamos a representar la insignia.

2.- Nombre de la Insignia.





Descripción de la imagen: Insignia creada con el programa makebadge.com que cumple la función de ser credencial acreditativa de las correspondientes competencias asociadas a las tareas  de creador de Narración Digital Lineal o Linear Digital Storytelling. La insignia se compone de su representación visual junto a sus correspondientes metadatos vinculados. Técnicamente es un archivo de imagen PNG  con información incrustada. Respecto a su imagen, vemos que el color predominante de la insignia es el verde, porque siguiendo a Edward Bono en su obra "Seis sobreros para pensar", dicho color se asocia a las ideas, la imaginación y la creatividad, elementos clave para realizar una buena ND. Además presentamos una insignia de aspecto sencillo, para que nos enfatice su requisito de  transparencia, para finalmente contrastarla con el color fucsia, para que transmita con energía y fuerza su rigurosidad.


Nombre: Creador de Linear Digital Storytelling <  Creador de Narración Digital Lineal < Creador de NDL.


3.- Descripción de la Insignia.

El criterio determinante para diseñar esta insignia digital ha sido el propiciar dejar huella digital distinta a la de las calificaciones de nuestros módulos profesionales. Entiendo que con ello los estudiantes estarán más motivados, pues si utilizamos la ND como recurso metodológico en donde los alumn@s sean los creadores de las mismas, podemos trabar nuestro currículum laboral, de orientación, de prevención o de empresa, con un enriquecido atractivo que no podemos desperdiciar. 

Por tanto la persona portadora de esta insignia acreditará con ella su participación activa y satisfactoria en el diseño y posterior creación de una Narración Digital de estructura lineal en nuestro centro educativo. Con lo cual con su entrega evidenciará que ha elaborado de manera satisfactoria todo el proceso digital de creación de la ND, según las siguientes habilidades y competencias, tanto específicas como básicas, que se describen a continuación.

Competencias Específicas.
1.-Saber elaborar el  Script: Idea argumental y guión narrativo.
2.-Generar correctamente su correspondiente Storyboard: Guión técnico.
3.-Manejar correctamente las distintas redes sociales, herramientas y aplicaciones informáticas para presentar correctamente la Narración Digital.

Competencias Básicas.

Según el currículo LOMCE  de la ESO, las distintas competencias clave se desarrollan de forma simultánea permitiendo que los distintos aprendizajes se vayan interiorizando para saber responder en los múltiples contextos en que se desarrollan.  A continuación detallamos las siete competencias.



1. CCLI: Competencia comunicación lingüística.
2. CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. CD: Competencia digital.
4. CAA: Competencia aprender a aprender.
5. CSC: Competencias sociales y cívicas.
6. SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7. CEC: Conciencia y expresiones culturales.
En líneas generales esta área contribuye principalmente a la competencia de comunicación lingüísticas y digital a través de todos sus contenidos, tratando de que el alumno conozca y valore de forma crítica sus capacidades y sus limitaciones; desarrolle, planifique y evalúe proyectos, tome decisiones, todo ello sin dejar de trabajar las restantes competencias. 
No obstante lo anterior, vamos a desarrollar cada una de las competencias. 


1.-  Competencia comunicación lingüística (CCLI)
Esta competencia está presente en todos los bloques. Se busca que el alumnado haga uso del lenguaje científico técnico propio de esta materia, utilizando tanto el lenguaje oral como el escrito.La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en la elaboración del proyecto.  La lectura, interpretación y redacción de documentos contribuye al conocimiento y a la capacidad de utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.  
  2.- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)
Se contribuye al desarrollo de esta competencia al aplicar el razonamiento lógico y la adquisición de diferentes elementos para el buen desempeño del alumnado en la misma, con acciones como la planificación, elaboración, análisis y confección del trabajo.  Y todo ello a través de la observación del entorno, su análisis y la realización de diversos planteamientos para un desarrollo sostenible.

  3.- Competencia digital (CD)
Para realizar la Narración Digital Lineal el estudiante deberá conocer el uso de varias aplicaciones informáticas, el acceso a las fuentes y el procesamiento de la información y el conocimiento de la participación en diferentes redes sociales, entre otras.

  4.- Competencia para aprender a aprender (CAA)
Esta competencia se desarrolla durante todos las fases del proceso, al tener que realizar tareas donde el alumnado aprende a buscar y seleccionar información, a resolver problemas y a planificar proyectos. Esta competencia es fundamental para el aprendizaje del día a día de nuestro alumnado en los diferentes contextos en los que se encuentre. Desde esta área se entrenaran aspectos como la capacidad para iniciar, organizar y persistir en el proyecto, por lo que se exige que el alumnado se motive para llevar a cabo las diferentes acciones, reconozca sus fortalezas y las aproveche, conozca y controle los procesos llevados a cabo, utilice diferentes estrategias para el conocimiento de los aspectos relacionados con la autonomía personal, así como que conozca los mecanismos de creación de Narraciones Digitales lineales, y desarrolle su pensamiento crítico y creativo para el descubrimiento de nuevas posibilidades.
Con esta materia se fomenta la adquisición por parte del alumnado de la conciencia de las propias capacidades, lo que puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda de los demás. Con esta materia el sistema consigue conectar con alumnos y alumnas que no están motivados ya que esta optativa tiene un fuerte carácter práctico y les permite desarrollar la competencia personal, les estimula, les motiva y fomenta la confianza en sí mismo y la satisfacción por aprender.
También contribuye a que tomen conciencia de que las capacidades de las personas son diferentes, que cada uno tiene las suyas, pero todas son válidas y de que juntos pueden llegar a producir buenos resultados. Asimismo pone de manifiesto la posibilidad de emprender proyectos personales, los cuales divide en metas alcanzables a corto, medio y largo plazo, teniendo la necesidad de aplicar el esfuerzo del aprendizaje de forma progresiva y realista.
La observación y la exploración del entorno social, la planificación y la organización del trabajo, la realización de diferentes tareas, la asunción de responsabilidades y la toma de decisiones son acciones que posibilitan la adquisición de aprendizajes significativos y útiles contribuyendo al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a la autonomía e iniciativa personal del alumnado.

 5.- Competencia social y cívica (CSC)
Además, estas capacidades fomentan la adquisición de la competencia social y ciudadana al lograr un desarrollo personal y profesional que permita una eficaz incorporación de los individuos a un entorno laboral real, y porque cada vez en mayor medida la sociedad reclama la presencia de personas emprendedoras, con ideas propias e iniciativa, que de forma responsable y respetuosa estén dispuestas a participar e implicarse en procesos de mejora esa sociedad.
Adquirirán conciencia de la importancia de la lectoescritura digital, ayudándoles a comprender la realidad social, económica y laboral  del mundo en el que viven. También aprenderán a asumir responsabilidades, a comprender la dimensión multicultural de la realidad social actual y cómo la actividad de la Narración Digital  no puede ser ajena a ella. 
En definitiva con la  creación de Narraciones Digitales junto a toda su fase previa de investigación, se hace referencia al conocimiento y entrenamiento de las diferentes habilidades para elaborar ideas, tener en cuenta la opinión de los demás,  describir sucesos y tomar decisiones con asertividad.   

 6.- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE)
Esta optativa ayuda a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos y a motivarles para actuar. Los estudiantes verán que todos tienen ideas, cómo se pueden seleccionar, cuáles son las más exitosas y llevarlas a la práctica.
Esta área de IAEE se centra sobre todo en el desarrollo de esta competencia, la cual implica la capacidad de transformar las ideas en actos.
Contribuye a elevar la autoestima, la autocrítica y el conocimiento de sí mismo. La necesidad de tomar decisiones, de elegir con criterio propio, calculando los riesgos y evaluándolos para poder asumir las consecuencias de sus decisiones, serán capacidades que también se desarrollarán en esta optativa. El desarrollo de proyectos empresariales contribuirá a que el alumnado se habitúe a transformar las ideas en acciones planificadas, proponiéndose objetivos, planificando, desarrollando, llevando a cabo los proyectos y finalmente evaluándolos.
También implica desarrollar habilidades relacionadas con el liderazgo de proyectos, que incluyen la confianza en uno mismo, la empatía, el espíritu de superación y la capacidad de organización. En suma, la capacidad de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones y proyectos
La contribución a la autonomía e iniciativa personal se articula a través de una metodología de proyectos emprendedores. Esta metodología precisa que el alumnado se enfrente a los problemas de forma autónoma y creativa, así como que se planteen diversas estrategias de organización interpersonal, lo que proporciona oportunidades para el desarrollo de cualidades personales tanto individuales como sociales. En definitiva, desde esta área se desarrollarán capacidades y habilidades del alumnado relacionadas con la autonomía personal, el liderazgo y la creatividad, y habilidades empresariales como la planificación, la organización, la gestión y la toma de decisiones, la participación, el liderazgo y la delegación, el pensamiento crítico, el sentido de la responsabilidad, el reconocimiento de fortalezas y debilidades de uno mismo y de un proyecto, la evaluación, la asunción de riesgos, el plan de marketing, la gestión de recursos materiales y humanos, la generación de ideas creativas, el reconocimiento de oportunidades de negocio, el diseño de un plan de negocio y el análisis de viabilidad, entre otras. 

7.- Conciencia y expresiones culturales (CEC)
Desde el área de IAEE  podemos entrenar distintos aspectos que contribuyan a la apreciación de la importancia de la expresión creativa de ideas y experiencia a través de distintos medios. El contacto del alumnado con las diferentes realidades culturales en el mundo actual obligará a las empresas a adaptar los productos a las diferentes necesidades sociales y culturales.
La necesidad de diseñar, bien sean logos, imágenes de marca, envases, campañas de publicidad etc., contribuirá a desarrollar las capacidades artísticas, de iniciativa, imaginativas, y entre otras más, a fomentar la creatividad de los alumnos y alumnas, al tiempo que también propiciamos que aprecien los valores culturales del patrimonio natural, la evolución del pensamiento científico y el gusto por la estética en todos los ámbitos.

4.- Criterios.

En este apartado vamos a concretar qué criterios vamos a seguir en el proceso de evaluación. Para ello seleccionaremos las correspondientes evidencias educativas que nos van a ayudar a conseguir este objetivo.

En nuestro caso, el  estudiante matriculado en la asignatura de  Formación y Orientación Laboral (FOL) y/o Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE) debe haber superado satisfactoriamente cada uno de los retos y tareas semanales, todo ello a tenor de la programación didáctica de la profesora de FOL junto a la correspondiente rúbrica que le es de aplicación. 


Rúbrica de competencias específicas de la Narración Digital.


     https://es.slideshare.net/cedecite/rbrica-de-una-narracin-digital


                               

Otras plantillas de evaluación a utilizarán podrían ser las siguientes:

Otra Rúbrica de Narración Digital.

Guía de coevaluación de un relato.


Rúbrica de las competencias básicas de la Narración Digital.
Se valoran en igual rúbrica que las anteriores competencias específicas, pero detallando las propias en la primer columna.


5.- Evidencias.

- Publicaran en su portfolio digital,  los  correspondientes posts de cada tarea y/o reto requerido para conseguir esta insignia.
- Semanalmente publicaran en Twitter. Para ello aprovecharan el uso de los 140 caracteres incluyendo enlaces y/o imágenes, entre otras, vinculando la publicación al hashtag #NDLyFOL.
-Semanalmente publicarán un pos en la página de Facebook de la asignatura comentando las dificultades y/o avances que van consiguiendo con la construcción de su ND.
- Abrirán cuenta en Pinterest y crearan tableros relacionados con la ND a fin de curar contenidos.
-Compartirán públicamente los contenidos de las ND en al menos tres redes sociales de las que a continuación se detallan; google +, facebook, twitter, linkedin, beBee, instagra, y pinterest, entre otras.


6.-Conclusión.

Para realizar correctamente todo este procedimiento debemos tener en cuenta que tenemos que utilizar aquellos sistemas de emisión que sean más fiables. Uno de ellos es el OBI (Open Badge Infrastructure), que es un sistema de emisión de Open Badges.

Asimismo distinguiremos cuáles son las partes relacionadas en este proceso de creación y sus principales características. El emisor será quien prepara el Badge y asegura la autenticidad del dominio emisor. El receptor será quien recibe por correo electrónico el Badge tras superar  sus correspondientes competencias y habilidades, y así mismo será quien mostrará el mismo  a los terceros, que lo requieran o quienes sea conveniente acreditar. Y para mostrarlos la plataforma Backpack de Mozilla será la que permitirá mostrar los badges digitales conseguidos.


Y hasta aquí esta ha sido mi aportación, en donde de inmediato la voy a publicar  en las RRSS para compartir, al tiempo que aprovecho este mismo post, para agradecer ya de antemano cualquier sugerencia que pudan hacerme para mejorar.


Saludos.   :-)